Медицинский психолог

Содержание

Профессия психолога: как ее получить и что она дает своему обладателю

В последние годы услуги психологов становятся все более востребованными. Люди наконец поняли, что со многими проблемами нельзя бороться в одиночку и осознали необходимость обращения к специалистам. Психологи ведут частную практику и работают в штате крупных корпораций. Сегодня профессия «психолог» представляется перспективной и востребованной. Как и где можно пройти обучение по специальности «психология», какие карьерные возможности дает такой диплом и кому подойдет эта профессия?

Актуальность и востребованность профессии психолога

Психология изучает особенности работы человеческого мышления, личностные качества людей, их проявления и взаимосвязи. Дипломированные психологи могут оказывать людям немедицинскую помощь в сложных ситуациях, однако они не занимаются психическими заболеваниями, назначением медикаментозного лечения и пр. Основная задача психолога — помочь людям использовать свои психологические ресурсы наиболее эффективно как в частной жизни, так и в карьере. По данным портала proprof.ru, посвященного профориентации, профессия «психолог» войдет в пятерку самых востребованных профессий в 2020 году .

Конечно, все зависит от направления и уровня профессиональной подготовки — диплом университета с «громким» именем всегда ценится выше, и психология не исключение.

Важно!
Не следует путать профессии психолога, психиатра и психотерапевта. Психиатр и психотерапевт — это медицинские специальности, и обучают им в медицинских вузах (обычно люди получают специальность «психотерапевт» на базе образования по специальности «психиатр»). Психологов же готовят многие вузы.

Кем можно работать, получив диплом по специальности «психология»

Вариантов карьеры для человека, получившего образование психолога, немало. Обычно, говоря «психолог», мы представляем человека, ведущего частный прием и помогающего людям справиться с жизненными трудностями. Но психологи, ведущие частный прием, — лишь малая часть всех специалистов. Для дипломированного психолога открыто множество дверей.

Немало специалистов этого профиля трудится в сфере здравоохранения, работая медицинскими и клиническими психологами, психологами судебной медицины, психоаналитиками и консультантами телефонных служб психологической поддержки. Психологи необходимы и в сфере образования — школьные психологи, психологи дошкольных заведений и дефектологи всегда востребованы, особенно в частных учебных заведениях. Психолог может передавать свои знания следующему поколению, преподавая психологию в учебных заведениях, а также заниматься исследовательской работой. В последние годы психологи все чаще находят себя в бизнес-сфере — такие профессии, как персональный коуч и бизнес-тренер, весьма популярны. Психологи часто работают в HR-службах.

Быстро набирает популярность и такое новое направление, как «поведенческая экономика», возникшее на стыке двух наук — экономики и психологии. Специалисты такого профиля крайне востребованы в маркетинге, ведь они способны анализировать и прогнозировать человеческое поведение в реальной жизни и в бизнес-сфере, а также могут, учитывая эти данные, разработать схемы по увеличению капитала компании.

Доходы специалистов

Доход дипломированного психолога зависит от слишком многих факторов, чтобы можно было обобщать — на его уровень влияет и специализация, и место работы, и опыт. В среднем практикующий психолог в Москве получает 2500–4000 рублей за часовую персональную консультацию. Средняя зарплата психолога, работающего в государственных учреждениях, в столице составляет 45 000 – 90 000 рублей в месяц. Уровень дохода психологов, работающих в коммерческих организациях, может быть значительно выше.

А есть ли минусы у профессии психолога?

Работа психолога очень интересна и предполагает постоянное саморазвитие и движение вперед. Однако прежде чем посвятить себя этому благородному делу, нужно тщательно взвесить все за и против. Для этого нужно знать и недостатки этой профессии.

  • Эмоциональное напряжение . Очень часто психологам приходится иметь дело с чужими страхами, горем, отчаянием — словом, с самыми темными сторонами человеческой жизни. С одной стороны, психолог должен уметь помочь, а с другой — не допускать чужое горе в свою душу и не позволять личным эмоциям влиять на работу. Поэтому наибольших успехов в этой профессии добиваются стрессо- и эмоционально устойчивые люди.
  • Высокий уровень ответственности . Психолог понимает, что от его действий может в значительной мере зависеть благополучие и душевное состояние других людей. Такая ответственность может вызывать напряжение и страх совершить непоправимую ошибку.

Главное, что следует помнить абитуриентам, выбирающим профессию психолога: простого интереса к чтению книжек по психологии будет недостаточно.

Профессиональные требования

Психология — одна из тех сфер, где очень важны личные качества. Прослушать курс психологии может каждый, но далеко не всякий способен стать хорошим практикующим психологом. Для того чтобы успешно работать и помогать людям, необходимы особые черты характера:

  • Эмоциональный интеллект . Этот термин обозначает способность понимать чувства других людей и правильно интерпретировать их действия, подбирать «ключ» к любому человеку и умение располагать к себе. Общительность. Психолог обязан быть открытым и коммуникабельным человеком. Вам придется очень много общаться с людьми вне зависимости от настроения. Если вы испытываете неловкость, беседуя с незнакомцами, не любите долгих разговоров и новых знакомств, лучше поискать себя в другой сфере.
  • Тактичность и умение хранить секреты . Несмотря на то, что психология не относится к медицинским наукам, правило «врачебной тайны» действует и здесь: психолог ни при каких обстоятельствах не должен выносить на публику подробности своей работы с конкретными людьми. Он также не должен осуждать своих клиентов, сравнивать их с другими, или каким-либо другим образом проявлять бестактность. Помните, что вам придется часто иметь дело с людьми в кризисных ситуациях, а в подобные моменты мы все очень уязвимы.
  • Стрессоустойчивость . Несмотря на то, что психолог должен быть внимателен к переживаниям других, он должен уметь одновременно абстрагироваться от чужих бед.
  • Непредвзятость. Наверняка за годы работы вы встретите множество людей, чьи взгляды не совпадают с вашими. Профессиональный психолог не должен позволять личным убеждениям влиять на работу и на отношение к клиентам. Ведь ваша задача — не перетянуть человека на свою точку зрения, а помочь ему разобраться с его проблемой.
  • Творческое начало и гибкость . Все люди разные, и то, что помогло одному, может быть совершенно бесполезным для другого. Психолог никогда не работает по шаблону, и потому он должен уметь сочетать различные методики и адаптировать их под каждого клиента.
  • Стремление и готовность к обучению. Обучение психологии не заканчивается с получением диплома. Психологи учатся всю жизнь — посещают семинары, осваивают новые методики и техники.

Только при наличии этих качеств, пусть они даже будут в зачаточном состоянии, имеет смысл думать о получении профессии психолога.

Какие знания и навыки будут получены в процессе обучения

Люди, которые никогда не пользовались услугами психолога, ошибочно полагают, что для этой работы не требуется никаких особенных знаний — достаточно сидеть и слушать. Конечно, это далеко не так. Психологу в его работе требуются самые разнообразные знания и навыки. На факультете психологии изучают такие предметы, как анатомия и физиология центральной нервной системы, физиология высшей нервной деятельности, социология, логика, философия, антропология, высшая математика и математические методы в психологии. Изучаются как общепрофессиональные дисциплины (психология личности и сознания, история психологии, общая, экспериментальная и дифференциальная психология), так и профильные (социальная, клиническая, возрастная, педагогическая психология, зоопсихология, психология труда, нейропсихология, методики преподавания психологии и пр.).

Обучение включает в себя не только теорию, но и практику — учебную и производственную.

Глубина знаний зависит от выбранного вуза, технологий обучения, способностей и желания самого студента. Программы в разных университетах могут различаться.

Где получить профессию психолога: топовые вузы

Конечно, каждый абитуриент мечтает поступить в один из самых известных вузов, и во многих из них готовят специалистов в области психологии. Однако в каждом вузе психологию преподают со своими акцентами, и это следует учитывать.

МГУ им. М.В. Ломоносова

Психологический факультет МГУ — это 11 кафедр и 5 лабораторий, более чем 50-летняя история и практически эталонное психологическое образование. Именно здесь были разработаны стандарты преподавания психологии, которые сейчас используются во всех вузах России. Здесь читают курсы специалисты мирового масштаба.

Научно-исследовательский университет «Высшая школа экономики»

НИУ ВШЭ абитуриенты ценят за гибкость программы — обучение осуществляется по модульной системе, студенты могут выбрать половину программ и дополнительное профильное образование, например, изучать вместе с психологией экономику или любой другой предмет. Среди партнеров НИУ ВШЭ — ведущие европейские вузы.

Российский государственный гуманитарный университет

Факультет психологии РГГУ — один из самых «творческих». Здесь изучают такие необычные предметы на стыке психологии и искусства, как психология режиссуры, психологическое проектирование и другие. Одной из самых сильных считается кафедра педагогической психологии.

Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова

Этот вуз привлекает тех, кто мечтает получить диплом клинического психолога. Будучи медицинским вузом, университет им. И.М. Сеченова дает подготовку с сильным уклоном в медицину — большое внимание уделяется изучению психиатрии и неврологии, а после 4-го курса студентов ждет очень много практических занятий.

Однако все это будет потом, для начала же придется основательно подготовиться и собрать документы.

Как поступить на факультет психологии в вуз?

В первую очередь для поступления на факультет психологии требуется предоставить аттестат о среднем общем или среднем профессиональном образовании. Каждый вуз определяет вступительные испытания ЕГЭ для поступления на факультет психологии, но, как правило, для зачисления нужны результаты по биологии, русскому языку, иногда — иностранному языку, математике, истории. Могут потребоваться и результаты дополнительных экзаменов, проводимых самим университетом.

Вузы, имеющие отношение к армии, МВД или МЧС, также нередко проводят экзамен по физической подготовке.

Сложно ли поступить на факультет психологии? Это зависит от престижности вуза — иногда в самых престижных учебных заведениях конкурс может доходить до 100 человек на место. При этом на целевое направление поступить бывает проще.

Почему я выбираю медико-психологический факультет

  • Структура
    • Факультеты
      • Лечебный
        • История факультета
          • Деканы факультета
        • Кафедры факультета
        • Деканат
        • Научные школы и научные исследования
        • Лаборатория практического обучения
        • Образовательный процесс
          • Субординатура
        • Наши стипендиаты
        • Журнал лечебного факультета
        • Воспитательная работа
        • Объявления
        • Вопрос декану
      • Педиатрический
        • История факультета
        • Кафедры факультета
        • Деканат
        • Образовательный процесс
        • Студенческая жизнь
        • Спортивная жизнь
        • Новости, объявления
        • Вопрос декану
      • Медико-диагностический
        • История факультета
        • Кафедры факультета
        • Деканат
        • Образовательный процесс
        • Выпускникам
        • Студенческая жизнь
        • Спортивная жизнь
        • Новости, объявления
        • Вопрос декану
      • Медико-психологический
        • История факультета
        • Кафедры факультета
          • О кафедрах факультета
        • Деканат
        • Образовательный процесс
        • Учебно-воспитательная работа
        • Дошка гонару
          • Ганаровы студэнт медыка-псiхалагiчнага факультэта
        • Наши проекты
        • Студенческая жизнь
        • Спортивная жизнь
        • Новости, объявления
        • Вопрос декану
      • Факультет иностранных учащихся
      • Факультет повышения квалификации и переподготовки
    • Кафедры
      • 1-я кафедра внутренних болезней
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Эндокринология (курс)
          • Профессорско-преподавательский состав
          • Учебный процесс
          • Учебно-методическая работа
          • Научная работа
        • Послевузовское образование
        • Научная работа
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • Новости и объявления
          • Конференции и семинары
      • 1-я кафедра детских болезней
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • Новости и объявления
      • 1-я кафедра хирургических болезней
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Интернатура
        • Научная работа
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
          • План работы СНК
          • Основные показатели НИРС
          • Список студенческих работ,номинированных на Республиканский конкурс студенческих работ
        • Новости и объявления
      • 2-я кафедра внутренних болезней
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Информация для врачей-интернов
        • Послевузовское образование
        • For International Students
        • Научная работа
          • Метод оценки суммарного сердечно-сосудистого риска у мужчин призывного возраста с синдромом артериальной гипертензии
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • Новости и объявления
          • Олимпиады
          • Конференции и семинары
      • 2-я кафедра детских болезней
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Материалы для врачей-интернов
        • Научная работа
          • Основные научные публикации
          • Формулы прогнозирования
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • Международное сотрудничество
        • Новости и объявления
          • Олимпиады
          • Конференции и семинары
      • 2-я кафедра хирургических болезней
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • Новости и объявления
      • Акушерства и гинекологии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • Новости и объявления
          • Конференции и семинары
      • Анестезиологии и реаниматологии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Клиническая ординатура
        • Курсы повышения квалификации
        • Научная работа
          • Патенты
        • Лаборатория практического обучения
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • Новости и объявления
          • Конференции и семинары
      • Биологической химии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
          • История научного студенческого кружка кафедры биологической химии
          • Объявление о заседаниях СНО кафедры биологической химии
          • Итоги заседания студенческого научного кружка
          • Дискуссионный видеоклуб «Гранат»
        • Новости и объявления
          • Олимпиады
          • Конференции и семинары
      • Военная кафедра
        • История
        • Нарукавный знак
        • Начальник кафедры
        • Порядок и правила приема студентов
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • Новости и объявления
          • Конференции и семинары
          • Фотогалерея
      • Гистологии, цитологии и эмбриологии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНК
        • Новости и объявления
          • Фотогалерея
      • Дерматовенерологии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Послевузовское образование
        • Научная работа
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНК
        • Новости и объявления
          • Олимпиады
          • Конференции и семинары
      • Детской хирургии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
          • Защищенные диссертации
          • Инструкции по применению
          • Публикации сотрудников
          • Темы НИР
          • Патенты
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • Студенческий научный кружок
          • Планируемые студенческие научные работы 2019-2020 гг.
        • Новости и объявления
          • Конференции и семинары
      • Иностранных языков
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
          • Расписание занятий
          • Латинский язык
            • Лечебный факультет
            • Педиатрический факультет
            • Медико-психологический факультет
            • Медико-диагностический факультет
            • Факультет иностранных учащихся с русским языком обучения
          • Английский язык
            • Лечебный факультет
            • Педиатрический факультет
            • Медико-психологический факультет
            • Медико-диагностический факультет
          • Немецкий язык
            • Лечебный факультет
            • Педиатрический факультет
            • Медико-психологический факультет
            • Медико-диагностический факультет
        • Отработки и консультации
        • Послевузовское образование
          • Mагистратура
          • Аспирантура
          • Аттестация преподавателей (по английскому языку)
          • Группы ППС
            • Списки групп ППС 2019-2020
            • Списки групп ППС 2017-2018
        • Научная работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • События и мероприятия
          • Олимпиады
            • Положение об олимпиаде по учебным дисциплинам среди студентов
            • Английский язык
            • Немецкий язык
            • Латинский язык
          • Конференции
          • Доска отличников
        • Новости и объявления
      • Инфекционных болезней
        • САЙТ КАФЕДРЫ
      • Клинической лабораторной диагностики и иммунологии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Интернатура
        • Клиническая ординатура
        • Научная работа
          • Основные научные публикации
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
          • Научно-практические конференции
          • План работы СНО
        • Новости и объявления
          • Олимпиады
          • Конференции и семинары
      • Лучевой диагностики и лучевой терапии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Интернатура
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • Общественная работа
        • СНО
        • Новости и объявления
          • Конференции и семинары
      • Медицинской биологии и генетики
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • Новости и объявления
      • Медицинской и биологической физики
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • Новости и объявления
          • Конференции и семинары
      • Медицинской психологии и психотерапии
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Клиническая ординатура
        • Послевузовское образование
        • Научная работа
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • Новости и объявления
          • Олимпиады
      • Медицинской реабилитации
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • Новости и объявления
          • Конференции и семинары
      • Микробиологии, вирусологии и иммунологии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • Новости и объявления
          • Конференции и семинары
      • Неврологии и нейрохирургии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Интернатура
        • Научная работа
          • Наши публикации
          • ГРИСИН
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • Новости и объявления
      • Нормальной анатомии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • For International English-speaking Students
        • Научная работа
          • Основные научные публикации
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • Анатомическая экспозиция «Гродненская кунсткамера»
        • Новости и объявления
          • Конференции и семинары
      • Нормальной физиологии
        • История
          • О кафедре
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Послевузовское образование
        • Научная работа
          • Публикации
        • Научная школа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО (Творческое объединение учащихся «Эврика»)
        • Гродненское отделение Белорусского общества физиологов
        • Новости и объявления
          • Олимпиада физиологических знаний «Компьютерный марафон»
          • Конференции и семинары
      • Общей врачебной практики и поликлинической терапии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • Главный внештатный специалист по гериатрии и медицинскому обеспечению ветеранов войн
        • Новости и объявления
          • Олимпиады
          • Конференции и семинары
      • Общей гигиены и экологии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
          • Материалы для студентов
            • 1 курс
            • 2 курс
            • 3 курс
            • 4 курс
            • 6 курс
          • Интернатура по валеологии
        • Послевузовское образование
        • Научная работа
          • Публикации
            • Список научных трудов и публикаций 2018-2019 года
        • Сборник научных статей «Современные проблемы гигиены, радиационной и экологической медицины»
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
          • СНО
          • План работы студенческого кружка на 2019-2020 учебный год
          • Отчет о работе СНК кафедры за 2019 год
          • План работы студенческого кружка на 2018-2019 учебный год
          • Неделя общей гигиены
        • Новости и объявления
          • Конференции и семинары
      • Общей и биоорганической химии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • Новости и объявления
          • Олимпиады
        • Фотогалерея кафедры
      • Общей хирургии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Рационализаторская работа
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • Новости и объявления
      • Общественного здоровья и здравоохранения
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
          • Наиболее значимые публикации за последние 5 лет
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • Курсы повышения квалификации
        • СНО
          • План работы СНО
        • Новости и объявления
          • Олимпиады
          • Конференции и семинары
      • Онкологии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • Новости и объявления
      • Оперативной хирургии и топографической анатомии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Послевузовское образование
        • Научная работа
          • Публикации
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • Музей
        • Новости и объявления
          • Олимпиады
          • Конференции и семинары
      • Оториноларингологии и глазных болезней
        • Оториноларингология
          • История
          • Профессорско-преподавательский состав
          • Учебный процесс
          • Научная работа
          • Клиническая работа
          • Послевузовское образование
          • Идеологическая и воспитательная работа
          • Конференции и семинары
          • Новости и объявления
          • Видео
        • Глазные болезни
          • История
          • Профессорско-преподавательский состав
          • Учебный процесс
          • Научная работа
          • Клиническая работа
          • Идеологическая и воспитательная работа
          • Послевузовское образование
          • Интернатура по предмету «Офтальмология»
          • СНО
          • Новости и объявления
      • Патологической анатомии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Клиническая работа
        • Научная работа
        • СНО
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • Новости и объявления
        • Судебная медицина (дисциплина)
          • История
          • Профессорско-преподавательский состав
          • Учебная работа
          • Научная работа
      • Патологической физиологии им. Д.А. Маслакова
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
          • Методические разработки к практическим занятиям ЛФ
          • Методические разработки к практическим занятиям МДФ
          • Методические разработки к практическим занятиям МПФ
          • Методические разработки к практическим занятиям ПФ
          • Методические разработки к практическим занятиям ФИУ
        • Послевузовское образование
        • Научная работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНК
        • Новости и объявления
          • Олимпиады
      • Пропедевтики внутренних болезней
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
          • Список наиболее значимых публикаций кафедры
          • Метод определения вероятности развития повторных коронарных событий в течение 30 дней
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • Новости и объявления
          • Конференции и семинары
      • Психиатрии и наркологии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Клиническая ординатура
        • Интернатура
        • Научная работа
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • Новости и объявления
      • Психологии и педагогики
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
          • 2019-2020 учебный год
            • Мероприятия, проводимые на кафедре
              • День матери
              • Всемирный день психического здоровья
              • Тайм-менеджмент для первокурсников
              • МЫ – против курения
        • СНК
          • План работы СНК
          • Конференции
            • Отчет о работе секции «Психология и педагогика-2019»
            • Отчёт о работе секции «Психология и педагогика-2018»
          • Итоги республиканских конкурсов
            • Результаты Республиканского конкурса студенческих научных работ 2018 года
          • Дискуссионный видеоклуб «Гранат»
          • Web-выставка»Л.С. Выготский: творческое и культурное наследие»
        • Проект «Учись учиться»
        • Центр мониторинга профессиональных рисков и психологической поддержки медицинских работников
        • Конференции и семинары
          • Опыт межкафедрального заседания студенческого научного кружка. Дискуссионный видео-клуб «Гранат»
          • «Психология и жизнь: актуальные проблемы кризисной психологии»
          • Научно-практический семинар «История развития представлений о феномене скуки в гуманитарных и естественнонаучных дисциплинах»
        • Новости и объявления
      • Русского и белорусского языков
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
          • Фотогалерея
        • СНК
        • Музеи
        • Олимпиады
          • Олимпиада по русскому языку как иностранному 2018-2019
        • Конференции и семинары
        • Новости и объявления
      • Социально-гуманитарных наук
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • Новости и объявления
      • Травматологии, ортопедии и ВПХ
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • Новости и объявления
          • Конференции и семинары
      • Фармакологии имени профессора М.В. Кораблёва
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
          • Докторские диссертации, защищенные на кафедре фармакологии имени профессора М.В. Кораблёва
          • Кандидатские диссертации, защищенные на кафедре фармакологии имени профессора М.В. Кораблёва
          • Основные научные публикации
          • Патенты
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНО
        • Новости и объявления
      • Физического воспитания и спорта
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
          • Список публикаций сотрудников кафедры
            • 1973 — 2002 гг.
            • 2003 — 2012 гг.
            • 2013 год
            • 2014 год
            • 2015 год
            • 2016 год
            • 2017 год
            • 2018 год
            • 2019 год
          • Патенты, инструкции
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • СНК
          • Устав
          • План работы
          • Участие в научных конференциях
        • Новости и объявления
      • Фтизиопульмонологии
        • История
        • Профессорско-преподавательский состав
        • Учебная работа
        • Научная работа
          • Основные научные публикации
        • Клиническая работа
        • Идеологическая и воспитательная работа
        • Новости и объявления
          • Конференции и семинары
    • Отделы
      • Архив
        • Сотрудники
        • Информация
      • Библиотека
      • Бухгалтерия
        • Сотрудники
        • Направления деятельности
      • Бюро охраны труда и техники безопасности
        • Сотрудники
        • Информация
      • Здравпункт
        • Сотрудники
        • Информация
      • Канцелярия
        • Сотрудники
        • Направления деятельности
        • Информация
      • Клинический отдел
        • Сотрудники
        • Направления деятельности
        • Клиническая работа
        • Клиническая ординатура
          • Порядок приема для граждан РБ
          • Порядок приема для иностранных граждан
          • Нормативные документы
          • Информация для поступающих в клиническую ординатуру
          • Экзаменационные вопросы для поступления в клиническую ординатуру
        • Перераспределение
        • Интернатура
          • Планы и программы интернатуры
            • Планы и программы интернатуры по специальностям
            • Планы и программы интернатуры по специальности «Диагностика»
            • Планы и программы интернатуры по специальности «Терапия»
          • Документация
          • Вопросы к квалификационному экзамену
          • Тестовые вопросы
          • Форма отчета по интернатуре
        • Платные услуги
          • Приказ о порядке проведения платных услуг
          • Прейскурант цен на оказание платных услуг
          • Документы, представляемые для оказания платных услуг
      • Научно-организационный сектор
      • Отдел аспирантуры и докторантуры
        • Сотрудники
        • Направления деятельности
        • Программы минимум кандидатских экзаменов
        • Аспирантура и докторантура
        • Нормативные документы
        • Объявляется прием на обучение для сдачи кандидатских экзаменов
      • Отдел воспитательной работы с молодежью
        • Нормативная документация
        • Кураторам. Кафедрам
          • Информационные материалы
            • Цели устойчивого развития
            • 15 марта – День Конституции Республики Беларусь
            • День единения народов Беларуси и России
            • Всемирный день без табака
            • Всемирный день некурения. Профилактика онкологических заболеваний
            • Тому , кто хочет бросить курить
          • Календарь государственных праздников, праздничных дней и памятных дат
        • Общежития
          • Общежитие №2
            • Информация об общежитии
            • Студенческое самоуправление
            • Работа клубов/кружков
              • Положение о любительском объединении «Кухня народов мира»
              • План работы любительского объединения «Кухня народов мира» на 2019-2020 уч. г.
              • Паспорт любительского объединения
              • Список участников любительского объединения «Кухня народов мира»
              • Фотоальбом
          • Общежитие №3
            • Информация об общежитии
              • Презентация общежития
            • Студенческий совет
            • Работа клубов/кружков
              • Положение о любительском объединении «ДЕКОрик»
              • Паспорт любительского объединения «ДЕКОрик»
              • Состав любительского объединения «ДЕКОрик»
              • Расписание работы любительского объединения «ДЕКОрик»
              • Фотоальбом
          • Общежитие №4
            • Информация об общежитии
            • Студенческое самоуправление
          • Общежитие №5
            • Информация об общежитии
            • Студенческое самоуправление
              • План работы студенческого самоуправления
              • Состав студенческого самоуправления
            • Работа клубов/кружков
              • Положение о кружке вязания «Чудные кружева»
            • Наши мероприятия
              • 2019-2020 учебный год
              • 2018-2019 учебный год
              • 2017-2018 учебный год
              • Таланты «Пятерочки»
              • Встреча с доцентом кафедры общей гигиены и экологии Н.В. Пац
              • Масленица-2019
              • Участие в республиканском субботнике
              • Встреча с преподавателем кафедры микробиологии, доцентом М.В. Горецкой
              • Проводы зимы
              • Конкурсная программа «А ну-ка, девушки!»
              • Информация о Дне Конституции Республики Беларусь
              • 24 марта — Всемирный день борьбы с туберкулезом
              • Информационная встреча «Противодействие незаконному обороту наркотиков. Профилактика правонарушений, пьянства, наркомании и табакокурения среди учащейся молодежи и несовершеннолетних»
              • Занятие любительского объединения «Гаспадыня»
              • Экологический месячник
              • Спартакиада среди общежитий УО «ГрГМУ»
              • Пасхальная выставка
              • Воспитание культуры межнационального общения белорусских и туркменских студентов
              • Посещение экспозиции Боевой славы при областном военном комиссариате
              • Мои мечты о будущей семье
              • Конкурс на лучшую комнату общежития
              • Организационные собрания
              • Круглый стол «Жить в кайф»
              • Трудовой десант — 2019
              • Благотворительность – благое дело
              • День студента
              • Особенности профилактики распространения наркотиков и борьбы в сфере нравов
              • Неделя Международного дня отказа от курения
              • Адаптация иностранных студентов
        • Идеологическое, гражданско-патриотическое воспитание
          • «Стратегия: Молодежь Беларуси — 20.30»
          • Память о великой Победе
          • Год малой Родины
          • 75 лет Гродненской области
          • Единый день информирования
          • Мероприятия
        • Духовно-нравственное воспитание. Волонтерство
          • Волонтерство
          • Сотрудничество с Белорусской Православной Церковью
          • Мероприятия
        • Правовое воспитание
          • Безопасность жизнедеятельности населения
          • Информационная безопасность
            • Преступления в сфере высоких технологий и защита от них
          • Профилактика экстремистского поведения молодежи
          • Профилактика игровой зависимости
          • Профилактика насилия
          • Мероприятия профилактической направленности
            • Скажем экстремизму НЕТ
            • Правовое информирование молодежи
            • Беседа по профилактике правонарушений для несовершеннолетних студентов
            • Право на детство: профилактика насилия в семье, среди детей и молодёжи
            • Молодежь против экстремизма
        • Виртуальный кабинет психолога
          • Контакты
          • В помощь студенту
          • Сам себе психолог
          • Психология счастья
          • Здоровый образ жизни
          • Телефоны для оказания экстренной психологической помощи
          • Служба экстренной психологической помощи г. Гродно
        • Одаренная молодежь
        • Социальная поддержка студентов
        • Молодежные проекты
        • Новости
        • Сотрудники
      • Отдел кадров
        • Сотрудники
        • ЛНПА кадрового обеспечения
        • Бланки заявлений
        • Критерии оценки квалификации профессорско-преподавательского состава
        • Порядок проведения конкурса ППС
        • Вакансии
      • Отдел материально-технического снабжения и маркетинга
        • Сотрудники
        • Направления деятельности
        • Информация
      • Отдел международных связей
        • Сотрудники
        • Новости и события
        • Направления деятельности
        • Erasmus plus
        • Летняя практика студентов за рубежом
        • Членство в международных организациях
        • Участие в международных проектах
        • Международные конференции
        • Наши зарубежные партнеры
        • Для приглашения иностранных специалистов
        • Сотрудникам, выезжающим за рубеж
        • Предложения по участию в международных программах
        • О нас
        • Подтверждение дипломов об образовании выпускников университета
      • Отдел образовательных информационных технологий и научно-медицинской информации
        • Контактная информация
        • Сотрудники
        • Объявления
        • Направления деятельности
        • Пользователю ПК
        • Пропускной режим
        • Часто задаваемые вопросы
        • Календарь мероприятий в 226 кабинете
        • Календарь мероприятий в 9 кабинете
        • Заявка
          • Заявка на ремонт ПК (115)
          • Таблица заявок на ремонт (115)
          • Заявка программисту (204)
          • Таблица заявок программисту (204)
          • Заявка системному администратору (204)
          • Таблица заявок системному администратору (204)
      • Планово-экономический отдел
        • Сотрудники
        • Направления деятельности
        • Информация
      • Подготовительное отделение
        • Иностранному гражданину
        • Профориентация
      • Редакционно-издательский отдел
        • Сотрудники
        • Направления деятельности
        • Информация заказчику
      • Учебно-методический отдел
        • Сотрудники
        • Направления деятельности
        • Учебная и методическая работа
          • Информация по учебному процессу
          • Информация по методическому обеспечению
          • Расписание на 2019-2020 учебный год
        • Итоговая аттестация
        • Магистратура
        • Практика
        • Рейтинг — 2019
        • Выдача справок
      • Центр симуляционного обучения
      • Штаб гражданской обороны
        • Направления деятельности
      • Юридический отдел
        • Сотрудники
        • Направления деятельности
        • Материалы для использования
    • Профком студентов
      • О нас
      • Контакты
      • Документация
      • Полезная информация
      • Комиссия по оздоровлению и санаторно-курортному лечению
      • Новости
        • II Слет стран СНГ «Молодежь и Профсоюзы: защита, инновации, творчество»
      • Фотоальбом
    • Профком сотрудников
      • О профсоюзном комитете
      • Контактная информация
      • Состав профсоюзного комитета
      • Вышестоящие организации
      • Профком информирует
      • Горячая линия
      • Коллективный договор
      • Образцы заявлений
      • Физкультурно-оздоровительные мероприятия
      • Культурно-массовые мероприятия
      • Новости, объявления

Кто такие медицинские психологи, что они умеют и на что имеют право

Клиническая психология находится на стыке медицины и психологии. И дает широкие возможности в работе с психическими и соматическими заболеваниями. По этой причине клинических психологов также часто называют медицинскими психологами. Зато специальность клинического (медицинского) психолога резко отличается от специальности психологов с педагогическим образованием, которых в нашей стране большинство.

Благодаря этому медицинский (клинический) психолог имеет право на осуществление психокоррекции со своими клиентами.

Психокоррекция сильно отличается от обычного психологического консультирования, которое может вести психолог с педагогическим образованием. Психокоррекция приравнивается к психотерапии, за одним исключением — медицинский психолог НЕ МОЖЕТ выписывать препаратов и вести фармакотерпию.

Психолог по нашему законодательство не заниматься «лечением». Однако, так как это не вяжется с реальной практикой медицинского психолога, используется понятие психокоррекция, а не психотерапия. Эффект от психокоррекции действительно являются лечебными. И в компетенции медицинского психолога входит психокоррекция: психических расстройств и психосоматических заболеваний.

В частности остановлюсь на психосоматике. Психосоматика — это междисциплинарная наука. Междисцплинарные науки, как мы знаем, связаны с сотрудничеством специалистов разных научных дисциплин с общей научной целью. То есть психосоматика изучается как психологией, так и медициной.

Поэтому необходимо понимать, что вывод о психосоматическом характере расстройства может делать только медицинский психолог и врач-психотерапевт. В компетенции обычного врача это не входит. Работа психолога от врача происходит независимо. Так как в развитие соматических и психосоматических заболеваний участвуют различные механизмы. А значит лечение психосоматических заболеваний должно считаться одной из основных компетенций медицинского психолога.

Но нам приходится говорить о психокоррекции, хотя здесь этот термин совершенно неуместен по своей сути. Так как, несмотря на то, что воздействие оказывается на психику больного, расстройство находится не на уровне психики, а на уровне тела. И в результате больной действительно выздоравливает — меняется его соматический, а не психологический статус. Однако наши законодатели остаются равнодушными к этой проблеме. И не хотят расширить права медицинских психологов до образования, которое они реально получают. А нам приходится говорить вместо верного «лечение от», это компромиссное и ничего незначащее «психокоррекия при».

При этом стоит отметить, что существуют различные воззрения на психосоматику. И автор статьи является сторонником широкого взгляда на психосоматику и рассматривает большинство заболеваний, прямо или косвенно, как психосматические. Поэтому различные заболевания, начиная от простуды, заканчивая дерматитом, в действительности могут быть чувствительны к психокоррекции. Подробнее о психосоматических механизмах развития различных заболеваний вы можете узнать из моих публикаций в группе или обратившись ко мне.

Стоит также заглянуть в учебник по клинической психологии Сидорова П.И. и Парняков А.В., пожалуй самая современная и объемная работа по этой теме. Именно по этому учебнику учился автор статьи и многие другие медицинские психологии по всей стране. Там мы можем увидеть, что компетенции медицинского психолога идут значительно дальше психокоррекции при психологических и психосоматических заболеваний:

Медицинская психология, как отрасль психологической науки, призвана к изучению различных проблем медицины в психологическом аспекте методами психологии. Медицинская психология обобщает множество данных из пограничных отраслей, включая клиническую психологию, патопсихологию, нейропсихологию, психосоматику, психогигиену, психопрофилактику и др. При этом подходе под клинической психологией понимается та область медицинской психологии, прикладное значение которой определяется потребностями клиники — психиатрической, неврологической, соматической (Блейхер В.М., 1976).

*Блейхер Вадим Моисеевич — доктор медицинских наук, руководитель патопсихологической лаборатории Киевской клинической психоневрологической больницы им. И.П. Павлова.

И также:

Клиническая психология — отрасль психологии, которая сформировалась на стыке медициной, использует знания психологических закономерностей в медицинской практике: в диагностике, лечении и профилактике заболеваний.

Итак, обобщим:

1. Медицинская и клиническая психология тождественные или медицинская психология включает в себя клиническую психологию. Реально высшее образование в нашей стране придерживается первого варианта.

2. Компетенции медицинского психолога шире, чем психолога с педагогическим образованием, благодаря пересечению с медициной.

3. Пограничный характер дисциплины дает право медицинским психологам заниматься психокоррекцией, которая, по мнению ряда авторов, приравнивается к психотерапии.

4. В нашей стране по законодательству лечением может заниматься только врач (в отношении психики — врач-психотерапевт), однако реально психокоррекция дает возможность оказывать лечебное воздействие на человека.

NB: Данная ситуация, по мнению автора, это недостаток законодательства РФ. В ряде стран существует даже такое понятие как психолог-психотерапевт. И исторически понятие психокоррекции вводилось в отечественной психологии именно для того, чтобы создать новую отрасль в психологии с расширенными правами, отличными от педагогической психологии. Но, к сожалению, воз поныне там.

В завершение надо добавить также, что проблема решается использованием понятия «оздоровительные технологии», к которым можно отнести психокоррекцию при психосоматических и психических заболеваниях. И эта деятельность не требует медицинской лицензии.

А деятельность психолога вообще лицензируется как социальные услуги, что позволяет входить в профессию людям без высшего психологического образования, смешивая в кучу дипломированных специалистов и людей с сертификатами. Что безусловно минус для практической психологии в нашей стране.

Поэтому, обращаясь к клиентам, хочу призвать вас понимать разницу и думать своей головой. Предпочитать дипломированных психологов, а в отношение «лечения» медицинских.

Клиническая психология относится к обширной части прикладной психологии, тесно связанной с психиатрией. Она выявляет связь психических состояний и реакций у пациентов с наличием конкретных заболеваний. Деятельность такого врача нуждается в присутствии определенной квалификации и множестве познаний как в области медицины, так и в области психологии. В этой статье мы расскажем о том, где учиться на клинического психолога и что нужно знать об этой профессии.

Кто такой клинический психолог: что нужно знать о профессии?

Профессия клинического психолога считается одной из наиболее престижных и перспективных специальностей в XXI веке. Клиническая психология – это научно-прикладная отрасль психологии, рассматривающая особенности процессов и состояний у людей с наличием определенных отклонений и заболеваний. Содержание данной отрасли диктуется требованиями клиники – психиатрической, неврологической или соматической. Основная цель ее более универсальна и связана с работой с личностью человека для сохранения его здоровья. Именно это дает возможность клиническому психологу быть всегда востребованным в любой профессиональной сфере, связанной с изучением человека.

Задачи и обязанности

Обязанности клинического психолога разнятся в зависимости от его места работы. В клинике он проводит диагностику психологических проблем больного, определяет особенности его личности, специфику представлений и переживаний. В таких ситуациях психолог обеспечивает сопровождение пациента, выполняет действия, направленные на содействие лечебному и оздоровительному процессу.

Наиболее важными сферами профессиональной деятельности данного специалиста являются:

  • психологическая работа с клиентом, имеющим проблемы адаптации и самореализации;
  • психологическая диагностика;
  • проведение консультаций в ходе профилактического, лечебного и реабилитационного процесса;
  • восстановление здоровья пациента, профилактика психических расстройств и заболеваний;
  • проведение психологических экспертиз.

Работа и зарплата

Особенности карьеры клинического психолога зависит от выбранной сферы профессиональной деятельности. Можно работать в клинике, реабилитационном центре, школе, на предприятии. Карьерный рост в таком случае будет зависеть от опыта, повышения квалификации, приобретения новых компетенций.

Огромные возможности для карьерного роста дает клиническая психология как наука, позволяя быстро приобрести научную степень и сделать карьеру ученого или преподавателя.

Начальная зарплата за первые несколько лет работы обычно составляет до 20 000 рублей, однако по мере наработки опыта она повышается. Специалисты со стажем работы могут получать от 40 до 100 000 рублей.

Плюсы и минусы профессии

Работа в сфере клинической психиатрии имеет свои достоинства и недостатки. К преимуществам карьеры в данной области относятся следующие факторы:

  • высокая заработная плата;
  • престижность специальности;
  • возможность самостоятельно определять свой рабочий график и уровень занятости;
  • с практической точки зрения работа, связанная с помощью людям в преодолении проблем, способна стать крайне полезной для самого психолога.

К недостаткам данной профессии относят:

  • эмоциональную сложность работы;
  • повышенную ответственность;
  • наличие большого количества бумажной работы в государственных учреждениях;
  • наличие риска выгорания из-за характера работы.

Как стать клиническим психологом?

Для того чтобы стать клиническим психологом, необходимо получить психологическое образование, которое считается одним из самых востребованных в мире. Данное направление является более близким к медицинским, нежели к социально-психологическим наукам.

Какие навыки нужны?

Профессия клинического психолога требует высокой ответственности. Работа с человеком, в особенности с больным, сопряжена с необходимостью владеть своими эмоциями и системно мыслить. Такой специалист должен уметь сопереживать, конструктивно взаимодействовать с другими людьми.

Важен высокий уровень эмпатии и коммуникабельность.

Какое образование необходимо, и куда можно поступать?

Для успешной работы в сфере клинической психологии необходимо высшее образование, что предполагает обучение по педагогическому или медицинскому профилю. Овладеть специальностью клинического психолога можно в любом ВУЗе, где есть такое направление (кафедра или факультет психологии).

Ученикам 9 класса, решившим связать свою жизнь с данной профессией, рекомендуется поступление в колледжи или техникумы по направлению «Психология». После успешного окончания ССУЗа выпускник сможет поступить в университет или институт, продолжив получать знания на более высоком уровне.

Высококлассный специалист обязан регулярно повышать свою квалификацию. Для этого при университетах или в частных учебных заведениях существуют курсы, ведутся семинары, лекции тренинги.

Что нужно сдавать для поступления?

Наиболее важным для абитуриентов является профильный экзамен по биологии. Помимо него придется сдать русский язык и (на выбор) математику либо иностранный язык. Необходимое количество баллов по ЕГЭ определяется в зависимости от выбранного учебного заведения.

Сколько учиться после 9 и 11 класса?

Для получения специальности «Психология» в ССУЗе выпускникам 9 класса предстоит учиться 2 года 10 месяцев или 3 года 10 месяцев в зависимости от конкретного учебного заведения. После окончания 11 класса на очной форме студентам высших учебных заведений необходимо получать знания в течение 5 или 6 лет, на заочном отделении – на год дольше.

Возможно ли дистанционное обучение?

Получить профессию клинического психолога, учась на дистанционной или заочной форме, вполне возможно. На данный момент многие ВУЗы предлагают подобные варианты обучения.

Освоение программы дистанционно подходит для специалистов, уже получивших высшее или среднее специальное образование, для желающих же освоить профессию с нуля подойдет заочная или вечерняя форма обучения в высших учебных заведениях.

Где учиться?

В крупных городах немало вариантов учебных заведений, которые предлагают программы для освоения данной специальности.

ВУЗы и академии

В Москве получить образование психолога можно в нескольких вузах.

  1. Первый московский государственный медицинский университет имени Сеченова. Проводит набор абитуриентов по программе «Клиническая психология». Присутствуют бюджетные места, контракт стоит 213 000 рублей.
  2. Российский государственный гуманитарный университет. Государственный ВУЗ готовит студентов на очной форме обучения, на бюджетной основе.
  3. Российский национальный исследовательский медицинский институт имени Пирогова. Готовит специалистов по направлению «Клиническая психология» по программе бакалавриата. Присутствуют бюджетные места, стоимость контракта – 260 000 рублей.
  4. Московский государственный университет имени Ломоносова. Готовит специалистов на бюджетной основе, длительность обучения 5 лет, стоимость контракта – 325 000 рублей.
  5. Московская международная академия. Негосударственный ВУЗ выпускает бакалавров по профилю «Патопсихологическая диагностика и психотерапия». Бюджетных мест нет, контракт стоит 162 000 рублей.

Существует ряд высших учебных заведений для освоения профессии клинического психолога и в Санкт-Петербурге.

  1. Санкт-Петербургский государственный университет. По направлению подготовки «Клиническая психология» этот ВУЗ набирает студентов на бюджетной основе. Длительность обучения – 4 года.
  2. Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет. Имеется возможность обучаться на бюджете четыре года, стоимость контракта – 150 000 рублей.
  3. Ленинградский государственный университет имени Пушкина. Набирает абитуриентов по программам бакалавриата, есть бюджетные места и контрактная форма обучения (131 000 рублей).
  4. Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени Павлова. Готовит специалистов по программам бакалавриата и магистратуры, присутствует бюджет и контракт (121 000 рублей).
  5. Институт социальной педагогики и психологии. Негосударственное высшее учебное заведение предоставляет профиль подготовки «Клинико-психологическая помощь ребенку и семье». Бюджетные места не предусмотрены, цена контракта – 101 000 рублей.

Колледжи и техникумы

В Москве существует несколько колледжей, выпускающих специалистов психологов на базе среднего специального образования.

  1. Колледж предпринимательства №1. Ведет подготовку по направлению «Психология». Есть бюджетные места, обучение проводится по очной-дневной, очно-вечерней или заочной форме. На базе основного общего образования учеба длится 3 года 10 месяцев.
  2. Колледж МИИТа. Стоимость платного обучения в семестр – от 40 000 рублей, есть бюджетные места. Подготовка ведется на базе 9 и 11 класса.
  3. Колледж универсалий. Это негосударственное учебное заведение, поэтому бюджета не предусмотрено. Стоимость платного обучения – от 74 000 рублей.
  4. Гуманитарный техникум экономики и права. Проводит подготовку специалистов на базе 9 класса, стоимость платного обучения в семестр 20 000 рублей.
  5. Педагогический колледж №1. Подготовка ведется 3 года 10 месяцев на базе 9 класса. Форма обучения очная, есть бюджетные места.

В Санкт-Петербурге среднее специальное образование можно получить нескольких учреждениях.

  1. Колледж санкт-петербургского университета технологий управления и экономики. Это негосударственное учебное заведение, готовит специалистов на базе 9 класса. Бюджетных мест нет, платная форма обучения стоит от 80 000 рублей в год.
  2. Санкт-Петербургский технический колледж управления и коммерции. Ведет подготовку специалистов в области психологии психиатрии на базе 9 класса. Есть бюджетные места.
  3. Петровский колледж. Данный ССУЗ выпускает психологов по программе подготовки, которая длится 3 года 10 месяцев. Стоимость обучения – от 90 000 рублей.
  4. Педагогический колледж №8. Готовит специалистов на очной, очно-заочной и заочной форме обучения. Учеба ведется за счет бюджетных средств.
  5. Медицинский техникум № 2. Государственный ССУЗ, есть бюджетные места. По направлениям подготовки, связанным с психологией, обучение ведется от 3 лет.

Курсы и тренинги

В Москве курсы переподготовки по клинической психологии для психологов можно пройти в нескольких учебных заведениях.

  1. Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования. Предлагает курсы по специализации «Клиническая психиатрия» длительностью от 144 часов. Цена – от 5 000 рублей.
  2. Бизнес Академия «МБА Сити». Курс «Основы клинической психологии» ведется дистанционно. На основе успешного прохождения выдается диплом с лицензией государственного образца. Стоимость курса – от 33 000 рублей, продолжительность от 900 часов.
  3. Курсы на базе МПГУ. Предполагает дополнительную программу профессиональной подготовки с квалификацией «Клинический психолог». Стоимость обучения – 75 000 рублей, срок – 9 месяцев.
  4. Столичный институт профессионального образования. Предполагается дистанционное обучение педагогике и психологии по программам, соответствующим государственным лицензиям. Цена курса от 60 000 рублей, длительность – 6 месяцев.
  5. Московский государственный психолого-педагогический университет. Дает возможность прослушивать занятия объемом программы в 1 300 часов (3 семестра). Обучение платное – 224 000 за весь курс.

Санкт-петербургские учебные заведения также предлагают подготовку, рассчитанную на людей, желающих повысить свой профессиональный уровень.

  1. Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и неврологии. Предлагает профессиональную переподготовку по очно-заочной форме. Длительность 2 года, предусмотрена итоговая аттестация.
  2. Санкт-Петербургский институт психотерапии и медицинской психологии. Дает возможность прослушать программы профессиональной переподготовки объемом в 1224 учебных часа. Стоимость курса 120 000 рублей.
  3. Санкт-Петербургский государственный университет. На факультете психологии идет курс переподготовки или повышения квалификации. Программа платная, стоимость обучения от 200 000 рублей за 1,5 года.
  4. Центр дополнительного образования института специальной педагогики и психологии. Курс профессиональной переподготовки позволяет получить новую специальность. Форма обучения очная, стоимость – 69 000 рублей за 1 год.
  5. Образовательный центр «Аристек». Предлагает курс «Современная клиническая психология», рассчитанный на специалистов-психологов. Стоимость курса 16 000 рублей, длительность – 2 недели.

Таким образом, клинический психолог – это специалист, изучающий взаимосвязь психических реакций и пациентов с определенными заболеваниями. Это профессия предполагает наличие широких познаний в области медицины и психологии.

Уважаемые читатели! Если вы нуждаетесь в консультации специалиста по вопросам трудового права и защите прав работника и работодателя, рекомендуем сразу обратиться к нашим квалифицированным практикующим юристам:

Москва и область: +7 (499) 455-12-46

Санкт-Петербург и область: +7 (812) 426-11-82

Также вы можете задать вопрос онлайн-консультанту:

Уважаемые читатели! Если вы нуждаетесь в консультации специалиста по вопросам трудового права и защите прав работника и работодателя, рекомендуем сразу обратиться к нашим квалифицированным практикующим юристам:

Москва и область: +7 (499) 455-12-46

Санкт-Петербург и область: +7 (812) 426-11-82

СФЕРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПСИХОЛОГОВ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА В МЕДИЦИНСКОЙ СФЕРЕ

Изучив материал данной главы, студент должен:

знать

  • • историю применения психологических знаний в медицине;
  • • вклад выдающихся ученых и врачей в медицинскую психологию;
  • • отрасли медицинской психологии;
  • • задачи психологии в медицине;
  • • виды деятельности медицинского психолога;
  • • в каких учреждениях работают медицинские психологи;

уметь

  • • ориентироваться в отраслях медицинской психологии;
  • • различать роль врача и медицинского психолога в лечебном процессе;
  • • ориентироваться в методах психодиагностики, используемых в медицинской психологии;
  • • ориентироваться в методах психотерапии;
  • • ориентироваться в методах психопрофилактики, психогигиены и реабилитации, используемых в медицинской психологии;
  • • различать должностные обязанности, которые выполняют медицинский психолог и психиатр;

владеть

  • • навыками идентификации видов деятельности медицинского психолога;
  • • навыками идентификации видов психодиагностики, психотерапии и реабилитации;
  • • базовым терминологическим словарем медицинской психологии.

Медицинская психология рассматривает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного. Она изучает психические проявления болезней, роль психики в их возникновении, протекании, лечении, а также в укреплении здоровья человека.

Является ли медицинская психология отраслью медицины или психологии? Чего больше в медицинской психологии — медицины или психологии? Однозначного ответа, видимо, дать невозможно. В соответствии с решаемыми проблемами и стоящими перед ней задачами медицинскую психологию можно считать медицинской наукой, а в соответствии с теориями и методами исследования она относится к психологии.

Связи психологии и медицины настолько тесные, что для психологов, работающих в этой сфере, медицинские знания абсолютно необходимы. В то же время медики осознают необходимость психологических знаний

для успешной лечебной работы. Таким образом, медицинская психология — это область научных знаний и сфера практической работы, в равной мере принадлежащая как медицине, так и психологии. При разработке проблем медицинской психологии объединяются усилия психологов, физиологов, врачей.

В данной главе мы рассмотрим историю применения психологических знаний в медицине, отрасли современной медицинской психологии, задачи, которые решаются с помощью психологии в медицине, виды деятельности медицинского психолога, а также место медицинской психологии в отечественной системе здравоохранения.

История применения психологических знаний в медицине

Значение психологии для медицины было осознано достаточно давно. Актуальность медицинской психологии определяется основным положением медицины о том, что врач должен лечить не болезнь, а больного.

Вопросы о природе психических болезней привлекали внимание врачей и философов античного мира (Алкмеон, Гален, Гиппократ). Греческому врачу и философу Гиппократу и его последователям принадлежит первая классификация душевных болезней, включая манию, меланхолию, паранойю, фобии. В соответствии с гуморальной теорией они объяснялись дисбалансом жидкостей в организме.

В период Средневековья господствовало демонологическое понимание безумия, при котором психические расстройства рассматривались как одержимость злыми духами. В литературе середины XV в. отмечалось, что к душевнобольным применялось сечение розгами до крови, их кололи иглами и шипами, покрывали тело горчичниками.

В XVI в. даже врачи допускали возможность бесоодержимости и указывали на необходимость дифференциации душевных болезней и бесоодержимости. Но в это время уже началась борьба с демонологическими идеями. Многие врачи стали рассматривать душевные болезни как результат изменения мозга под влиянием каких-то токсических веществ, соматических причин, несчастий, тяжелых условий и дурного обращения в детстве, уродующих человеческий характер. Многие ценные наблюдения в области медицинской психологии высказывались врачами в XVII -XVIII вв.

В XVIII в. выдающийся реформатор психиатрической помощи во Франции Филипп Нинель в «Трактате о душевных болезнях» писал, что психиатрической больницей должны руководить врач, администратор и психолог. Причем он считал желательным сочетание врачебной и психологической компетенцией в одном лице . С XVIII в. известен опыт успешного применения психологических знаний в медицине.

Австрийский врач Франц Месмер (1734 1815) создал учение животного магнетизма (месмеризм) и широко использовал при лечении психических болезней магниты. В 1776 г. пришел к заключению, что магнитоте- рапия благоприятно действует на пациента благодаря не самому магниту, а таинственной силе (флюиду), исходящей от магнетизера. Он считал, что человек обладает особыми магнитными флюидами, действие которых приводит к исцеляющему эффекту. Эти флюиды он и обозначил как «животный магнетизм». Месмер был известен в истории медицины как противоречивая фигура. Тем не менее, его опыт и теория послужили основой для развития научных представлений о гипнозе и разработки гипнотических методов в медицинской практике .

Австрийский врач Франц Галль (1758 -1828) стал основателем френологии. В соответствии с этим учением умственные способности зависят от структуры мозга, которая оказывает влияние на формирование строения черепа. Галль определил расположение различных свойств ума в 28 различных областях мозга. Френология, несмотря на свою несостоятельность, стимулировала изучение морфологии и физиологии нервной системы. Плодотворной оказалась также идея о локализации умственных функций в головном мозге. Галлю принадлежат анатомические исследования нервной системы, описание анатомии пирамидного тракта в головном мозге. В труде «Анатомия и физиология нервной системы в целом, и в частности мозга» (1810—1820) Галль обобщил накопленные данные в этой области.

В 1834 г. известный невролог Н. Фридрайх опубликовал «Систематический указатель литературы по врачебной и судебной психологии». В разделе, посвященном врачебной психологии, приводился перечень огромного количества работ, в различных аспектах освещающих проблемы психологии, психопатологии, психиатрии и психотерапии.

Исследования вопросов гипнотизма продолжались в XIX в., проводились они, в частности, в психоневрологических клиниках во Франции.

А. Льебо, а затем И. Бернгейм изучали психологические аспекты гипнотического состояния, которое вызывалось путем внушения; Ж. Шарко выявил, что гипнозу подвержены только лица, предрасположенные к такому нервно-психическому заболеванию, как истерия.

Ж. Шарко (1825—1893) стал одним из основоположников современной невропатологии и психотерапии, являлся основателем кафедры психиатрии в Парижском университете. Он провел большое число клинических исследований в области психиатрии с использованием гипноза как основного инструмента доказательства своих гипотез. Шарко был основателем нового учения о психогенной природе истерии и впервые в широком масштабе применил гипноз как метод лечения истерии. Исследования головного мозга, выполненные Шарко в 1870—1880 гг. и продолженные его учениками, вызвали большой интерес неврологов, физиологов, хирургов, а также философов и психологов. В 1880 г. им был основан журнал «Архивы неврологии».

Уже после смерти Шарко, в 1899 г. была опубликована его книга «Исцеляющая вера». В ней говорилось о решающей роли веры (сегодня — внушения) в происхождении и лечении симптомов истерии. Все знаменитые «чудесные исцеления» соматических заболеваний с помощью святых, их мощей, икон Шарко объяснял тем же механизмом, который он демонстрировал в своих экспериментах.

В XIX в. возрастал интерес ученых к психике соматически и психически больных людей. Неврологическая и психиатрическая практика нуждались в помощи психологии, анатомии и физиологии для анализа сложных нарушений психики. В 1861 г. французский анатом и хирург Брока, выступая в Парижском антропологическом обществе, представил материалы изучения двух больных с потерей речи, обратив внимание на ее связь с поражением нижней лобной извилины левого полушария. Эти наблюдения стимулировали исследования по локализации функций в коре головного мозга. Благодаря исследованиям Брока возник клинический метод изучения структуры мозга. В 1874 г. немецкий психиатр Вернике описал 10 больных с нарушениями понимания обращенной речи, имеющих локализацию очага поражения в задних отделах верхней височной извилины также левого полушария. Многие анатомы и физиологи стали искать локализацию других психических функций в мозгу. В то же время известный английский невролог Д. Джексон, проанализировав многочисленные исследования того времени, нашел противоречия в них. По его представлениям, никакая психическая функция не является результатом деятельности ограниченной группы клеток головного мозга, а включает сложную организацию структур мозга.

В XIX в. появляются обобщающие книги, положившие начало формированию медицинской психологии как науки. В середине века появляется «Медицинская психология» Р. Лотце, а в 1870-х гг. Д. X. Тьюк публикует книгу «Психологическая медицина». Но эти книги, по мнению М. С. Лебединского и В. Н. Мясищева, представляли собой в большей степени очерки психиатрии того времени .

В России на необходимость знания основ психологической науки для врачей указывал еще И. М. Сеченов. Его работа «Рефлексы головного мозга» (1866) оказала большое влияние на формирование принципов и методов медицинской психологии. Все известные русские психиатры начинали чтение курсов психиатрии с основ психологии.

Большой опыт использования патопсихологических данных в конце XIX — начале XX в. был накоплен в работах французских ученых Т. Рибо, П. Жане.

Т. Рибо являлся родоначальником опытного направления во французской психологии. Он ставил цель превратить психологию в самостоятельную науку, отделить ее от этики и философии, сделать объективной и приблизить к естествознанию. Считал, что лишь наблюдения и эксперименты могут обеспечить психологии научный статус.

Рибо был поклонником Герберта Спенсера, а затем познакомился с трудами других эволюционистов, таких как Ламарк, Чарльз Дарвин и Геккель. Его частые ссылки на Дарвина и Спенсера свидетельствуют о приверженности эволюционным идеям.

Французские психиатры Нинель (1745—1826) и Эсквироль (1772— 1840) имели сильное влияние на Рибо. В результате он проявлял сильный интерес к патопсихологическим данным. Ему принадлежит большая заслуга в использовании материалов патологии для анализа психических явлений. Он считал болезнь и патопсихологию естественным экспериментом самой природы. Многие его труды посвящены исследованию болезней памяти, личности, чувств и др. Разрабатывал проблемы внимания, воображения, понятий. На основе применения патопсихологического метода строил модель нормального развития психики. Сформулировал закон регрессии памяти, получивший название закона Рибо. В своих поздних работах обратился к проблемам аффекта и эмоций.

Большое влияние на развитие медицинской психологии и практики имели работы Пьера Жане, посвященные неврозам. Он разрабатывал проблемы патопсихологии и психиатрии. В 1923 г. он опубликовал книгу «Медицинская психология», в которой подытожил свой большой клинический и психотерапевтический опыт. П. Жане и другие авторы описали особые состояния, называемые раздвоением сознания, двойной личностью или деперсонализацией.

В Германии психологические исследования в области психиатрической практики проводил немецкий психиатр Э. Крепелин, написавший очень много работ по клинической психиатрии и экспериментальной психологии. Он был выдающимся клиницистом и исследователем, а также замечательным педагогом, организовал в Мюнхене курсы усовершенствования для врачей-психиатров из разных стран. Его учебник «Психиатрия» (1910 1915) выдержал множество изданий и был переведен на многие языки. Более 50 лет Крепелин собирал материал, который позволил заложить основы систематики психозов, и к концу жизни сформулировал свою теорию. В книге «Сто лет психиатрии» (1918) Крепелин проанализировал прогресс в лечении психических заболеваний и наметил направление будущих исследований.

Швейцарский психиатр Э. Блeйлер также внес выдающийся вклад в медицинскую психологию. Он известен введением диагноза шизофрения, в течение многих лет проводил исследования этого заболевания. Изучал также амбивалентность чувств и аутистическое мышление и ввел в научный оборот соответствующие термины. В психологических исследованиях, вслед за 3. Фрейдом, применил методы психоанализа для изучения сферы бессознательного. Совместно с К. Г. Юнгом ввел в психопатологию понятие аффективного комплекса.

Большой вклад в формирование медицинской психологии внес американский психолог Л. Уитмер (1867—1956). В 1896 г. он организовал первую психологическую клинику при Пенсильванском университете для отсталых и душевнобольных детей, разработал курс лекций по этой тематике. Эта клиника функционировала и как служба психологической помощи, и как исследовательское учреждение. Примеру Уитмера последовали многие психологи. К 1915 г. при американских университетах действовало

уже около 20 психологических клиник. Уитмср ввел понятие «клиническая психология» и стал одним из основоположников этой отрасли знания как самостоятельной дисциплины. В 1907 г. он основал и возглавил журнал «Психологическая клиника». Помимо этого, в США начал выходить «Журнал анормальной психологии».

Медицинская психология как отрасль прикладной психологии выделилась в самостоятельную науку в XX в. Появился ряд монографий, освещавших предмет медицинской психологии . Одной из первых обобщающих работ в медицинской психологии была книга швейцарского психиатра Г. Штерринга «Психопатология в применении к психологии» (1903).

Важный вклад в развитие медицинской психологии внесли 3. Фрейд, Э. Кречмер, В. М. Бехтерев, С. С. Корсаков, Г. И. Россолимо. Первыми практическими психологами в медицине становились врачи. Как врачи- невропатологи или психиатры начинали работать 3. Фрейд, Э. Кречмер, Г. Роршах, В. М. Бехтерев, П. Б. Ганнушкин и многие другие медицинские психологи.

Практическая работа психологов в медицине была направлена, прежде всего, на разработку и применение методов медико-психологического обследования и экспертизы, а также психотерапии. Основными методами медикопсихологического изучения больного были клиническая беседа и экспериментально-психологическое исследование душевнобольных. Герман Роршах ввел в оборот термин «психодиагностика», разработал проективную методику психодиагностики, известную под названием «Пятна Роршаха».

Основными методами психотерапии были суггестивные, психагогические, психоаналитические. Суггестивные методы заключались в использовании внушения в бодрствующем состоянии или под гипнозом. Под пси- хагогическими методами подразумевалось все, что связано с воспитанием, упражнением и трудотерапией .

В начале XX в. сформировалось повое направление психотерапии, созданное Фрейдом, — психоанализ. Этот метод возник из опыта лечения истерических состояний и касался преимущественно клиники неврозов, психологического анализа невротических проявлений и их психотерапии. Среди учеников и последователей Фрейда были видные психотерапевты и медицинские психологи. Впоследствии некоторые частично разошлись с ним во взглядах и создали собственные направления в психотерапии и психологии. Наиболее известны из них К. Г. Юнг и А. Адлер.

В 1920-х гг. появился ряд важных публикаций по медицинской психологии Кронфельда, Шильдера, Шварца, Кречмера. Выдающийся немецкий психиатр Эрнст Кречмер написал один из первых учебников но медицинской психологии. Он впервые был издан в 1922 г., неоднократно переиздавался в Германии и других странах . На русском языке он был опубликован в 1926 г. Этот учебник сослужил хорошую службу психиатрам и специалистам-психологам и стал на многие годы образцом систематизации медико-психологических знаний в единстве теории и практики. Исходя из интересов практиков, Кречмер основательно разработал раздел о психологических методах исследования (медико-психологической экспертизе) и описал основные методы психотерапии. Кречмер широко известен как создатель типологии темпераментов на основе особенностей телосложения (конституции). На основании вычислений соотношения частей тела он выделил основные типы строения тела и соотнес эти типы конституций с описанными Крепелином психическими заболеваниями — маниакально- депрессивным психозом и шизофренией.

Систематизация знаний в области медицинской психологии проводилась в начале XX в. и в России. В 1904 г. на заседании Российского общества невропатологов и психиатров была избрана специальная комиссия для рассмотрения и систематизации новейших клинико-психологических методов. В 1908 г. Н. А. Бернштейн опубликовал первое в России руководство «Клинические приемы психологического исследования душевнобольных», а в 1911 г. вышел в свет «Атлас психологического исследования личности» Ф. Г. Рыбакова .

В развитии медицинской психологии большое значение имело возникновение лабораторий экспериментальной психологии при клинических психоневрологических учреждениях. С 1890 г. под руководством П. Жане работала лаборатория в крупнейшей психиатрической клинике Франции в Сальпетриере. В России первые экспериментально-психологические лаборатории в психиатрических клиниках были открыты в 1885 г. в Казани

В. М. Бехтеревым, в 1886 — в Москве С. С. Корсаковым. Затем появились лаборатории В. Ф. Чижа в Дерпте (ныне Тарту), И. А. Сикорского в Киеве и др. В 1911 г. Г. И. Россолимо основал Клинику нервных болезней детского возраста, преобразованную в дальнейшем в специальный институт детской психологии и неврологии.

В. М. Бехтерев внес огромный вклад в развитие медицинской психологии в России. Практическая работа в психиатрии, исследования душевной жизни человека были главным направлением его деятельности. Он был также прекрасным организатором, способствовавшим развитию клинической психологии в России. Первая экспериментально-психологическая лаборатория была открыта им в 1885 г. при медицинском факультете Казанского университета. Подобная же лаборатория была создана им позже в Военно-медицинской академии в Санкт-Петербурге. В 1907 г. Бехтерев основал в Петербурге Психоневрологический институт, на базе которого возникла целая сеть научно-клинических и научно-исследовательских институтов, в том числе и первый в России Педологический институт.

Второй центр, в котором развивалась медицинская психология, — психиатрическая клиника С. С. Корсакова в Москве. В этой клинике была организована в 1886 г. вторая в России психологическая лаборатория, которой заведовал А. А. Токарский .

Активный интерес к области медицинской психологии проявлялся и в начале XX в. Теоретические и практические исследования были тесно связаны. Работа Психоневрологического и Медико-педологического институтов продолжалась после революции. Патопсихологические исследования проводились в Психоневрологическом институте под руководством Бехтерева. В 1920-е гг. были созданы лаборатории индивидуальной и генетической рефлексологии, которые возглавили ученики Бехтерева В. Н. Мясищев и Н. М. Щeлованов. Интенсивные экспериментально- психологические исследования проводились в Ленинградском институте мозга им. В. М. Бехтерева под руководством В. Н. Мясищева. Следуя традиции В. М. Бехтерева, В. Н. Мясищев стремился к сочетанию психиатрии и психологии и внедрению объективных методов исследования больных в психиатрической клинике. Первые нейропсихологические исследования в России начали проводиться в 1920-х гг. Л. С. Выготским. В Москве в патопсихологической лаборатории под руководством Выготского, Биренбаум и Зейгарник изучалась психология умственной отсталости.

В 1930-х и 1940-х гг. вышли в свет важные работы по экспериментально-психологическому исследованию речи, мышления (Л. С. Выготский, А. Г. Иванов-Смоленский, М. С. Лебединский и другие), изучению эмоционально-волевой сферы (А. Р. Лурия), влиянию па работоспособность отношения нервно-психических больных к труду (В. Н. Мясищев и другие) и некоторым другим разделам медицинской психологии.

Наряду со значительными положительными достижениями отечественной медицинской психологии в конце 1920-х — начале 1930-х гг. проявились и негативные тенденции, которые привели в 1930-е гг. к официальному государственному запрещению отдельных направлений медицинской психологии, что существенно затормозило становление данной отрасли науки .

К сожалению, послереволюционная политическая история России оказала неблагоприятное влияние на развитие психотерапии. Влияние коммунистической идеологии, длительная изоляция российской психотерапии от ведущих ее направлений в других странах, тенденция к биологизации медицины привели к отставанию развития отечественной психотерапии.

В 1920—1940-х гг. продолжались исследования но проблеме соотношения мозга и психики. Существенных вклад в исследования локализации функций в нервной системе был внесен И. П. Павловым, который создал учение о динамической локализации функций, мозговой изменчивости, первой и второй сигнальных системах, разрабатывал понятие об анализаторах. В. Н. Бехтерев и его коллеги в Психоневрологическом институте и Институте по изучению мозга исследовали морфологию мозга и рефлекторные принципы его функционирования.

Большая практическая психологическая работа проводилась советскими психологами в медицинских учреждениях во время и после Великой Отечественной войны 1941 — 1945 гг. Они участвовали в восстановлении нарушенных психических функций у раненых солдат с травмами мозга. Патопсихологические и нейропсихологические исследования помогали более рационально решать вопросы трудоспособности и психологической реабилитации таких пациентов. Работы А. Р. Лурия по проблемам локализации высших психических функций, их нарушений при локальных повреждениях мозга, разработка системы методов нейропсихологической диагностики позволили создать новую отрасль научной и практической психологии — нейропсихологию.

К концу 1950-х — началу 1960-х гг. в отечественной медицинской психологии был накоплен значительный клинический опыт. На I и II съездах Общества психологов (в 1959 и 1963 гг.) и па IV съезде невропатологов и психиатров в 1963 г. были представлены доклады Б. В. Зейгарник, М. С. Лебединского, А. Р. Лурия, В. Н. Мясищева, К. К. Платонова. Они свидетельствовали о том, насколько важна медицинская психология для клиники .

В середине 1960-х — начале 1970-х гг. в высших учебных заведениях России вводится специализация но медицинской психологии. Началось активное межинститутское сотрудничество с польскими, чешскими и немецкими психотерапевтами. В 1970 1980-е гг. в ряде городов Советского Союза сформировались крупные научные центры медицинской психологии, разрабатывающие различные направления медико-психологических исследований.

Ведущим направлением деятельности ленинградской школы медицинской психологии (М. М. Кабанов, А. Е. Личко, Л. И. Вассерман, Б. Д. Карвасарский, В. К. Мягер, Р. О. Серебрякова и другие) стала разработка научных основ психотерапии и реабилитационной работы в различных отраслях медицины. В то же время значительный вклад в медицинскую психологию внесли их исследования в области психодиагностики.

Представители киевской научной школы (В. М. Блейхер, Л. Ф. Бурлачук и другие) занимались вопросами патопсихологической диагностики, а ученые тбилисской школы (И. Т. Бжалава, С. В. Цуладзе и другие) проводили медико-психологические исследования на основе теории установки, разработанной Д. Н. Узнадзе .

Существенную роль в становлении российской нейропсихологии сыграли ученые Ленинградской нейропсихологической школы Н. Н. Трауготт, И. М. Тонконогий и их коллеги Я. А. Меерсон, Л. И. Вассерман .

Во второй половине XX в. расширилась сфера практического применения психологических знаний в медицине. Практическая психология стала обособляться организационно. Во многих странах были открыты институты практической психологии и созданы свои психологические службы. В них приступили к работе профессиональные практические психологи, которые получили образование па факультетах практической психологии в высших учебных заведениях или на специальных краткосрочных курсах.

Формирование когнитивной и гуманистической психологии как научных психологических школ стимулировало развитие соответствующих направлений в разработке методов клинической психологии и психотерапии. А. Эллис (1913—2007) и А. Бек (род. 1921 г.) разрабатывали когнитивный подход в психотерапии. А. Эллис в 1950—1960-х гг. заложил основы рациональной психотерапии и в дальнейшем развивал рационально-эмоциональную поведенческую терапию как новое направление психотерапии. Л. Бек предложил и обосновал в опыте клинической практики метод когнитивной психотерапии наиболее широко использовавшийся в работе с депрессивными больными. Основоположником гуманистического направления в психотерапии являлся К. Роджерс (1902—1987), известный как автор недирективной психотерапии. Он развивал теорию и методы личностно ориентированной терапии. Гуманистическое направление включало в себя разнообразные методы психотерапии. Например, немецкий психиатр Ф. Перлз (1893—1970), позднее эмигрировавший в Америку, разрабатывал методы и практики гештальт-терапии, основанные на целостном подходе к личности пациента. Австрийский психиатр и психолог В. Франкл (1905— 1997) являлся создателем логотерапии как метода экзистенциальной психотерапии.